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摘要

本研究是採準實驗研究法，探討APP-Plickers融入教學與傳統教學法在二年級乘法學習成就表現上是否異同，以及使用APP-Plickers學習後的滿意度為何。實驗組、對照組進行前測、後測、延後測的量化分析比較及實驗組學生學童使用APP-Plickers的學習滿意度分析。
研究結果發現：

1. 以App-plickers融入教學會顯著提升二年級乘法學習成就。

2. 在延宕學習成就方面，實驗組成績進步、對照組成績退步，二組間達顯著差異。

3. 以App-plickers融入教學的男生組與女生組，在二年級乘法學習成就皆有顯著

進步，二組間並無明顯差異。

4. App-plickers融入教學的低、中、高學習成就學生，在二年級乘法學習成就

皆有顯著進步。

5. 接受App-plickers教學的實驗組學生，在學習滿意度有顯著提升。

關鍵字：乘法、即時回饋、Plickers、學習成就