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臨池學書－敘說國小書法老師的教學歷程
最後修改日期: 2019-04-27
摘要
『書法』從字義上而言，意謂的是書寫之法則。在我們的生活周遭，它也是非常普及的藝術。然而在現行九年一貫課程安排下，語文領域的教學時數頓減，書法課程節數成為可有可無的存在。但仍有少數對書法懷有熱情的教師投入其中。本研究的研究目的有二：(一)瞭解國民小學書法教育之實施情形。(二)瞭解國小書法老師的教學歷程。本研究為質性研究，採敘說探究觀點(Narrative Inquiry)，以半結構式訪談(Semistructured Interviews)2位目前在公立國小中從事書法教學教師後，以類別-內容方式(Categorical Content)分析資料。研究結果可分為三項：(一)、從事書法教學動機的探討(二)從事書法教學的正面因子(三)對於未來書法教學工作的期待展望。研究結果供書法教育界相關人士及教育行政機關參考。
關鍵字：書法教學、敘說探究、教學生涯