AI時代的工業管理趨勢和挑戰

本研究旨在探討大學生於學術寫作中使用生成式 AI 工具（如 ChatGPT）所引發的學術誠信議題。透過科技接受模型（TAM）與計畫行為理論（TPB）結合倫理認知變項進行問卷設計與分析，共回收 76 份有效問卷。結果顯示，學生對 ChatGPT 使用具有高度接受意圖與實際行為，符合技術接受預測；然而在倫理認知與抄襲傾向間未呈現顯著關聯，反映學生對 AI 生成內容之合理引用與責任認知尚有模糊空間。本研究建議教育單位應於導入 AI 工具時，強化學生對學術誠信與數位倫理的認識，並提出政策與教學建議，協助建構 AI 應用下的誠信教育機制。